Diplomado TIC HABITAT PUMA

Aquí presento el proyecto final así como la liga a la plataforma en donde se encuentra el curso en moodle

NOMBRE DEL PROFESOR Tanya Julieta Capulín Pozos
NIVEL ACADÉMICO Y SUBSISTEMA O DISCIPLINA Nivel Medio Superior (bachillerato) de la Escuela Nacional Preparatoria, plantel 2 “Erasmo Castellanos Quinto”.
ASIGNATURA Lengua extranjera Inglés V ( quinto año de bachillerato)
UNIDAD TEMÁTICA Y CONTENIDOS Décima Unidad: Descripción del material de que están hechas las cosas y su origen. (Título de la unidad 10 que aparece en el programa Inglés V)
Subtemas propuestos:
• Conocer los materiales básicos así como artículos de uso común: ropa, accesorios, alimentos procesados
• Voz pasiva: estructura, ejercicios aplicación en contextos reales como describir artículos de uso común
• Descripción de objetos o artículos a partir de sus materias primas o elementos básicos.

POBLACIÓN Alumnos de quinto año de bachillerato:
Grupo: 502 y 512 : 70 alumnos aproximadamente
DURACIÓN 20 Horas aproximadamente, de las cuales, se trabajarán en clase 5 sesiones de 50 min. cada una y el resto es extra clase.
PROPÓSITOS 1. Propósitos del Plan de Estudios:
General: El alumno usará expresiones para referirse al material de que están hechas las cosas.
Específicos:
El alumno:
• aprender y poner en práctica las diferentes estrategias y técnicas para la comprensión de textos escritos en inglés
• continuar el aprendizaje del idioma practicándolo en sus cuatro habilidades
2. Propósitos del Profesor:
El alumno:
• Podrá practicar el tema que propone el plan de estudios para una mejor adquisición de los contenidos a través de un mini curso elaborado en una plataforma en línea moodle. El curso presenta 4 secciones distribuidas semanalmente, los alumnos realizaran las actividades de cada bloque o sección.
• Comprender los componentes lingüísticos y estructurales para describir objetos y cosas desde sus materiales básicos.
• Saber utilizar la estructura básica de esta unidad temática “voz pasiva para enfatizar información específica.
• Colaborar con los compañeros aprendiendo juntos y descubriendo, compartiendo y construyendo aprendizajes a través de un proyecto, “elaboración de un video-podcast.
HABILIDADES DIGITALES Actividad de evaluación : “Elaboración de un comercial de TV a través de un video poscast”
Para esta actividad se requiere de:
• Uso de Internet:
a. Como fuente de información y recursos:
Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida.
• C. Presentación de información y procesamiento de datos:
Cb2.1 Uso del presentador integrando diversos medios (sonido, música, imágenes, video), ligas a diferentes diapositivas de la misma presentación, a otras presentaciones, archivos o sitios en Internet.
• G. Organización y administración de la información:
G2.4 Descarga y subida de archivos a una plataforma.

• Como medio de comunicación:

Ab2.1 Manejo de un LMS para utilizar foros. Uso de un foro para discutir un tema. Desarrollo de habilidades de argumentación y discusión colectiva a través de un entorno virtual

• Como medio de creación de contenidos
Ac2.1 Uso de wikis para producir información de manera colaborativa.
Ac2.2 Manejo de un LMS para localizar y utilizar materiales.
Ac2.3 Creación de páginas Web.
Ac2.4 Creación y publicación de videos

• Uso seguro de las TIC
B1.4 Uso seguro del correo electrónico.
B1.5 Uso seguro de fotologs y blogs personales.
B1.6 Manejo de la información personal que se publica en la red

B1.9 Configuración segura de redes sociales.

• Presentación de información y procesamiento de datos:
a. Procesador de textos
C2.1 Manejo avanzado del procesador de textos (opciones de formato, columna, tabla, cuadro de texto, inserción de imágenes desde el disco duro, celular o cámara digital, impresión en ambas caras).

• Manejo de medios (audio, imagen y video)
D2.2 Producción de imágenes, archivos de audio y video mediante varios programas especializados como Picnic (software libre) Audacity y Movie Maker .

• Organización y administración de la información
G2.4 Descarga y subida de archivos a una plataforma.

• Uso de periféricos
H1.3 Uso de dispositivos (micrófono, audífono. Cámara)

Justificación:
El propósito de esta actividad es que los alumnos consoliden el tema lingüístico “voz pasiva” a través de la elaboración de un video podcast. Los medios audiovisuales resultan muy atractivos para los alumnos en etapa adolescente, a través del empleo de éstos podrían alcanzar los objetivos de aprendizaje de la unidad temática: “Expresar la naturaleza de las cosas, empleando la estructura lingüística, voz pasiva.” La elaboración de un video contribuiría no solamente a alcanzar la meta lingüística, sino fomentar el aprendizaje colaborativo y creación de un recurso audiovisual

MATERIALES Equipo de cómputo
a) Pentium IV con 512 MB de memoria.
b) Acceso a internet.
c) Sistema operativo Windows o Mac
d) Navegador Explorer 7 o Mozilla Firefox 3.01.
e) Software para presentaciones electrónicas.
f) Programas para editar imágenes, audio y video: audacity, movie maker.
g) Instalación de video Flash player
h) Indispensable: audífono y micrófono.
Impresora Laser
Proyector (cañón)
Plataforma educativa moodle.
Otros
Pantalla blanca
Salón
Cables de conexión para los diferentes dispositivos
Extensión eléctrica
DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES Actividad 1: Factores que influyen en la elección de carrera.
Actividades que se llevarán a cabo en el salón de clase:
Profesora:
Actividades presenciales en el aula de carácter informativo y de inducción para el manejo de la plataforma:
• En la sesión de encuadre e inducción para el manejo de la plataforma moodle: se explicará al alumno los objetivos del mini curso, el manejo de la plataforma: cómo matricularse al curso como subir archivos, distribución de equipos y proyecto final y evaluación. (50 min.)
• Explicación, análisis y elaboración de ejercicios (previamente se descargaron de un archivo de la plataforma) de la estructura lingüística voz pasiva. (50 min.)
• Se analizará la canción Zombie a través de una wiki (ya elaborada) así como practicar estructura lingüística “voz pasiva” a través de una actividad lúdica como un Karaoke: Se cantará de manera grupal. (50 min.)
• Se explicará el manejo de las aplicaciones audacity y movie maker para la realización del video podcast. (50 min.)
• Se presentará de manera grupal el proyecto final por equipos: comercial de TV a través de un video podcast y se evaluará por medio de una rúbrica.

Actividades extraclase realizadas por el alumno: ( tiempo 15 hrs aproximadamente, dependerá de los conocimientos previos del alumno, aptitud y actitud para el manejo y aprendizaje tanto de los contenidos temáticos como del aprendizaje de nuevas aplicaciones tecnológicas)
• Se llevarán a cabo las actividades del curso de la plataforma moodle.
Se revisarán cada una de las actividades y se dará retroalimentación, para que los alumnos conozcan su avance y progreso.
Las cuales son:
Revisar previamente un libro con los objetivos , contenidos y metodología del curso
Primera sección:
• Revisar un glosario sobre materiales básicos o materias primas indispensable para poder describir posteriormente los objetos o artículos de uso común como objetivo principal de la unidad. (1 hora)
• Consultar sitios en línea sobre materiales básicos o materias primas, clasificados en categorías,: hogar , ropa, comida, etc. (50 min)
• Escribir un diario describiendo un artículo u objeto a partir de sus componentes básicos, como actividad que pone en práctica el vocabulario visto en el glosario y para conectar con la estructura lingüística “voz pasiva” (2 horas)
Segunda sección:
• Revisar un libro con explicación de la voz pasiva.
Realizar actividades que se piden dentro del libro: revisión de un video educativo, sobre el uso de voz pasiva, realización de un ejercicio práctico en línea y un quiz para autoevaluar la comprensión de esta estructura lingüística. ( 2 horas)
• Revisión de un video y subir a la plataforma las respuestas que se piden sobre este recurso.
• Consulta de un directorio, descargar archivos contenientes en éste. ( 50 min)
• Revisión de un sitio web, “wiki” para realizar actividad de un video, descarga de actividad. (30 min)
• Revisión previa de karaoke y reconocimiento de estructura lingüística “voz pasiva”. (30 min)

Tercera Sección:
• Trabajo colaborativo) Revisión de un mapa mental sobre la voz pasiva y complementarlo, subir esta actividad a la plataforma (2 horas)
• Trabajo colaborativo, creación de una wiki por equipos sobre algún producto, investigando, su composición desde sus elementos esenciales, características principales, utilidad así como investigar un poco sobre la historia de sus materiales. ( 1 hora)

Cuarta sección:

• Una vez entendido y aprendido, se pondrá en práctica el uso de la estructura lingüística elaborar un video podcast en equipo, se subirá a la plataforma. ( 3 horas aproximadamente)
• Revisará el directorio con tutoriales para el manejo de las aplicaciones audacity, movie maker.
• Descargará una rúbrica por equipo para evaluar y comentar el video comercial.
• Emplear aplicaciones, audacity y movie maker para elaboración del comercial de tv
• Participar en el foro de dudas sobre el manejo de las aplicaciones anteriores, el profesor como compañeros podrán participara para aclara inquietudes.
• Se contestará un cuestionario para evaluar el uso de la voz pasiva, se dará un puntaje que influirá en su evaluación sumativa del presente periodo. ( 30 min)

REFERENCIAS DE CONSULTA PARA EL PROFESOR Owl Purdue Online Writing Lab. Passive tenses. <> (consulta: 16 Junio, 2010)
ESL-QUIZ Active or passive voice <> (consulta: Junio, 2010)
Keneath Beare Passive voice . About.com English as 2nd Language. <> (consulta: Junio, 2010)
Learning English on line. Grammar exercises Passive-voice <> (consulta: Junio, 2010)

• Voz Pasiva 1. http://grammar.ccc.commnet.edu/grammar/passive.htm (consulta: Octubre 2010)
• Voz Pasiva 2 : http://www.mansioningles.com/gram55.htm (consulta: Octubre 2010)
• Vos Pasiva 3
http://www.ompersonal.com.ar/omgrammar/vozpasiva.htm (consulta: Octubre 2010)

Revisar video: Perfect simple and pasive voice, http://www.youtube.com/watch?v=0d2vKh7YwLA&translated=1, consultado 26 de Octubre 2010

Sitio de consulta extra: NatureWorks http://www.natureworksllc.com/Product-And-Applications.aspx (Consulta: Octubre2010

Artículos sobre materiales y productos:
• Madera: http://www.logsplitters.com/LogHomes.html
• Comida : http://www.rawmaterials.com.au/
• Vidrio: http://wiki.answers.com/Q/What_are_the_raw_materials_in_glass
• Cerámica: http://thermost.en.made-in-china.com/

Consultar el curso en moodle